• Minden esetben ellenőrizd a választott egyetem honlapján, hogy pontosan melyik vizsgát fogadják el (felsőoktatásban többnyire az IELTS Academic-et kérik), ha Nagy-Britannában tervezel továbbtanulni, nagy valószínűséggel az IELTS for UKVI vizsgára lesz szükséged.
• Ellenőrizd a minimum pontokra vonatkozó részt. Vannak egyetemek akik csak az overall band score-ra írnak elő minimum követelményt, mások azonban az egyes készségekre is – akár csak a szóbelire (Speaking), akár mindre – írnak elő minimum követelményt.
• Ismerkedj meg a vizsga felépítésével, az egyes vizsgarészekben előforduló feladattípusokkal, a vizsgarészek teljesítésére rendelkezésre álló idővel.
• Jelentkezz a vizsgára minél hamarabb, hogy ki tudd használni a jelentkezéshez kapott ingyenes felkészítő anyagokat. A regisztráció és a vizsgadíj befizetését követően a felhasználói fiókodon keresztül tudsz hozzáférni az IELTS Ready Premium szolgáltatáshoz, ami több mint 80 órányi felkészítő anyagot és 40 teljes gyakorló feladatsort tartalmaz.
• A vizsganap előtt ellenőrizd a vizsga-helyszín címét és a kezdési időket.
• A vizsgára csak a legszükségesebb dolgokat vidd magaddal: íróeszközt a jegyzeteléshez és az érvényes személyazonosító okmányodat. Fontos, hogy ez ugyanaz legyen, mint amit a regisztráció során használtál, fénymásolattal, másik okmánnyal (még ha érvényes is ), nem fognak beengedni a vizsgára.
• A vizsgaterembe se elektronikus eszközt, se karórát (analógot sem!) nem lehet bevinni, ezeket a ruhatárban kell elhelyezned. Ez alól kivétel pl. a vércukorszint mérő készülék, ami orvosi igazolás bemutatásával bevihető. Étel vagy gyógyszer is csak egészségügyi okból, megfelelő igazolás bemutatásával lehet nálad a vizsgateremben.
• Amennyiben tanulási, mentális vagy fizikai nehézséggel (pl. diszlexia, diszgráfia, autizmus, látás- vagy halláskárosodás, stb.) küzdesz, akkor vedd fel a kapcsolatot a Vizsgaközponttal és ők tájékoztatnak, hogy milyen speciális vizsgakörülményre vagy jogosult (pl. extra idő, módosított vizsgaanyag, extra szünet, stb.).
• A British Council oldalán további információkat és tippeket találsz az eredményes felkészüléshez.

Gyere és nézd meg a beszélgetésünket a British Council munkatársaival, akik hasznos tippeket és tanácsokat is adnak a felkészüléshez, a vizsgák bemutatása mellett! 

Szinte nincs is olyan szóbeli vizsga (legyen az nyelvvizsga vagy érettségi, ahol ne lenne képleírási feladat). A pontozás általában három szempont alapján történik:

beszédkészség-kommunikatív érték: Ahogy a neve is mutatja, azt méri, hogy mennyire tud gördülékenyen kommunikálni az adott nyelven a vizsgázó. Itt NEM azt nézik, hogy mennyire hibás, és mennyire gazdag a szókincs, hanem azt, hogy mennyire megy folyamatosan az interakció a vizsgáztatóval, mennyire reagál gyorsan a kérdésekre a vizsgázó.)

szókincs: Azt méri, hogy az adott szinten elvárt szókincset mennyire használja a hallgató, esetlegesen vannak-e olyan helyzetek, amikor az adott szituációhoz kapcsolódóan nem tud bizonyos alapvető kifejezéseket.
nyelvhelyesség: Azt méri, hogy mennyire beszél nyelvtanilag helyesen a vizsgázó.

Láthatod, hogy a nyelvhelyesség pontozása adja az összpontszám legkisebb részét, tehát a legfontosabb az, hogy megértsd, amit mondanak neked, tudj rá gyorsan reagálni (folyamatos legyen a kommunikáció), és a szókincsed is megfelelő legyen az adott szint elvárásaihoz.

BASIC RULES – ALAPSZABÁLYOK

Alapfokon leginkább azt várják el, hogy azt mondjuk el, hogy mit látunk a képen konkrétan, tehát ki mit csinál, hol készült a kép, kin milyen ruha van, és hogyan néz ki.
Középfokon emellett elvárják, hogy egy kicsit el is tudjon vonatkoztatni a képtől a vizsgázó, és fejtse ki véleményét a látottakkal kapcsolatban, vagy meséljen el valami személyes élményt, ami a képről eszébe jut.
Felsőfokon általában olyan képek közül kell választani, amelyek eleve egy elvontabb témáról szólnak, vagy egy mélyebb beszélgetésbe vonják bele a vizsgázót.

Fontos szabályok képleírással kapcsolatban:

1)     először célszerű behatárolni, hogy milyen képről van szó:

This is s colour/black-and-white photo of …-ez egy színes/fekete-fehér kép …-ról/-ről
This is a paparazzi shot of …– ez egy lesifotó …-ról/ről
This is a landscape of …– Ez egy tájkép …-ról/-ről
This is a painting of … – Ez egy festmény …-ról/-ről
This is a picture of … – Ez egy kép … -ról/-ről
This is a portrait of … – Ez egy portré …-ról/-ről

2)     Aztán elmondhatjuk azt is, hogy szerintünk hol, és mikor készült a kép (középfoktól még azt is hozzátehetjük, hogy miért gondoljuk mindezt):

It/The picture/The photo must have been taken in summer because …– A kép minden bizonnyal nyáron készült, mert …
It must have been taken in a restaurant – Valószínűleg egy étteremben készült
It was taken last year – Tavaly készült
It was taken this winter when … – Ezen a télen készült, amikor …

3)     Ezt követően rátérhetünk a konkrét képleírásra azzal, hogy elmondjuk, mi van a képen. Ehhez használjuk a következő kifejezéseket:

in the background– a háttérben
in the bottom left-hand corner – a bal alsó sarokban
in the bottom right-hand corner – a jobb alsó sarokban
in the foreground – az előtérben
in the middle of the picture– a kép közepén
in the top left-hand corner – a bal felső sarokban
in the top right-hand corner – a jobb felső sarokban
on the left-hand side – a bal oldalon
on the right-hand side – a jobb oldalon
above– fent, felül, felett
next to … – … mellett
near … – … közelében
close to …– …-hoz/-hez/-höz közel
behind … – … mögött 

Itt jegyzem meg, hogy ennél a résznél nagyon fontos a THERE IS/THERE ARE nyelvtani szerkezet, és a prepozíciók helyes ismerete, ezeknek is nézz utána!

4)     A képen folyó cselekvések és események leírásához mindig PRESENT CONTINUOUS TENSE-t (folyamatban lévő jelen idő) használunk.
5)     Nagyon fontos, hogy pontosan le tudjuk írni, hogy ki milyen, és hogyan néz ki. Ehhez néhány hasznos kifejezést tanuljunk meg most:

Néhány példa: He’s in his 40s. – A negyvenes éveiben jár. He’s got brown wavy hair.– Barna hullámos haja van. She’s got blue eyes. – Kék szeme van. He’s got a scar on his face. – Van egy sebhely az arcán. The woman in the picture is a bit overweight. – A nő a képen egy kicsit túlsúlyos. He’s fit for his age.– Jó kondiban van a korához képest. She’s tanned. – Le van barnulva. He’s balding. – Kopaszodik.

Dezsényi István és Salánki Ágnes

Az elmúlt években már szinte minden Magyarországon letehető nyelvvizsgát bemutattunk. Ebben a cikkben három szakmai nyelvvizsgára kerül sor. Az LforS rendészeti vizsgát Láng Nóra, a Nemzetközi Oktatási Központ Nyelvi Szekciójának vezetője, a PROFEX nyelvvizsgarendszert Dr. Warta Vilmos egyetemi docens, vizsgaközpont-igazgató, a BGE Nyelvvizsgaközpont szakmai vizsgáit Dr. Terestyényi Enikő, nyelvvizsgaközpont-vezető mutatja be nektek.

Az új vizsga: LforS, avagy rendészeti angol vizsga nemcsak zsaruknak

Új, a világon egyedülálló angol nyelvvizsgát fejlesztett ki az Origó Nyelvi Centrum a Nemzetközi Oktatási Központtal közösen. A vizsga ugyan rendészeti szaknyelvi, de bárki leteheti, és élvezheti előnyeit: egynyelvű, vagyis nincs benne fordítás, speciális témákkal foglalkozik, meghatározott szókinccsel, de a szakmában nem mélyül el, így könnyebb rá felkészülni.  Akkreditált, vagyis Magyarországon elfogadott, bármire is szeretnéd a bizonyítványodat használni, a nálunk szokásos három szinten lehet vizsgázni: alapfok (B1), középfok (B2) és felsőfok (C1).

Ha szereted a krimiket, de nem szeretsz fordítani; ha szükséged van a bizonyítványra, de nem szereted a zsákbamacskát a nyelvvizsgatémákban: akkor ezt a vizsgát neked találták ki. Ha pedig tűzoltó, rendőr, vámos vagy FBI-ügynök szeretnél lenni (esetleg már az is vagy), akkormindenképpen itt a helyed!

Egyelőre évente két alkalommal lehet vizsgázni (februárban és júliusban), jelentkezni a www.onyc.hu weboldalon lehet, ha felkészítő könyvet vagy képzést szeretnél, látogass el a www.langnyelv.hu weboldalra!

PTE ÁOK és ETK PROFEX államilag elismert nyelvvizsgarendszer

A PROFEX elnevezés azt kívánja érzékeltetni, hogy a vizsga PROfesszionális azaz szaknyelvi, ugyanakkor EXamináció, azaz olyan nyelvvizsga, mely államilag elismert vizsgabizonyítványt ad.A PROFEX nyelvvizsga fő profilja a szaknyelv, jelenleg az Európai Unióban szinte egyedülállóan, az orvosi-egészségügyi, továbbá a jogi és közigazgatási szakterületen tanuló és dolgozószakembereknek kínál megmérettetési lehetőséget.

Sajátos színfolt a PROFEX kínálatának palettáján a beás nyelvből tehető általános nyelvvizsga.

A PROFEX államilag elismert, háromfokozatú, kétnyelvű és szintező nyelvvizsga, amely jelenleg angol és német nyelvből tehető.Az állami elismertség azt jelenti, hogy a PROFEX vizsgabizonyítvány birtokosa ugyanolyan előjogokat és előnyöket élvez, mint azok, akik más, államilag elismert általános nyelvi vagy szaknyelvi vizsgát tettek. Ezek közül legfontosabbak a felvételi eljárás során nyerhető többletpont emelése, a diplomaszerzés feltételének teljesítése és a nyelvpótlékra való jogosultság megszerzése.

A három fokozat (B1: alap, B2: közép és C1: felső) kialakításakor a vizsga kifejlesztői amagyarországi hagyományokat követték, de ugyanakkor – az állami akkreditáció követelményeinek is megfelelve – az Európa Tanács nyelvtudásszintekre vonatkozó ajánlásait is beépítették rendszerükbe. Az alap-, közép- és felsőfok követelményei a vizsga nyelvétől függetlenül egységesen meghatározottak és egymástól jól elkülöníthetők.

A kétnyelvűség egyrészt azt jelenti, hogy a vizsga, a magyarországi nyelvtanulók, illetve zömében magyar anyanyelvű nyelvvizsgázók szükségleteinek, igényeinek és nyelvtanulási céljait messzemenően figyelembe véve fejlesztették ki, amelyek közül a nyelvi sajátosságok kaptak nagy hangsúlyt. Másrészt, a közvetítésre (fordítási készség) vizsgálata a vizsga mindhárom szintjén szerepel. Ennek célja, hogy az egyre fontosabb fordítás mint nyelvi készség újra hangsúlyos legyen, illetve a felkészülés-felkészítés hatását is jól tudjuk így mérni. További törekvésünk az is, hogy a magyar orvosi, ill. jogi és közigazgatási szaknyelv fennmaradását a PROFEX nyelvvizsga a maga sajátos eszközeivel és lehetőségeivel segítse, hiszen egy fordítási feladat sikeres megoldásakor a szaknyelv megfelelő szintű ismerete szükséges mind anyanyelven, mind célnyelven.

Kérjük, látogass el honlapunkra, ahol további részletek találhatóak a PROFEX rendszerű nyelvvizsgákról:http://profex.aok.pte.hu/hu

BGE Nyelvvizsgaközpont

A BGE Nyelvvizsgaközpont 2000 májusa óta működik akkreditált nyelvvizsgaközpontként, három vizsgarendszerrel. Angol és német nyelvből egynyelvű gazdasági kommunikáció vizsgát, további 6 nyelvből (francia, japán, kínai, olasz, orosz és spanyol) kétnyelvű üzleti megmérettetést, és 5 nyelvből (angol, német, francia, olasz, és spanyol) idegenforgalmi–vendéglátóipari vizsgákat szervezünk B1, B2 és C1 szinten, Budapesten és 16 vidéki helyszínen.

Kinek ajánljuk vizsgáinkat?

Gazdasági területen tanulóknak és dolgozóknak, akik szeretnének nyelvtudásukról bizonyítványt szerezni, vagy akkor, ha a munkájukhoz, a diploma megszerzéséhez szükséges a vizsga.

Melyik vizsgát válasszam?

Kétnyelvű idegenforgalmi–vendéglátóipari szaknyelvi vizsga

Ha a turizmus és/vagy a vendéglátás érdekel, ebben az iparágban dolgozol, vagy ezt tanulod, érdemes ezt a vizsgánkat választani. A megmérettetés témaköreit a szakma alappillérei adják: szálláshelyek, gasztronómia, célnyelvi országok turizmusa, (angol nyelvű vizsgán: pl.: Egyesült Királyság és Magyarország), munkakörök, környezetvédelem és vállalkozás, csak néhány példát említve. Az írásbeli és a hallásértés vizsgafeladatoknál törekszünk arra, hogy a szakma újdonságairól és trendjeiről szóljanak a feladatok, így még élvezetesebbé téve a vizsgát. Az írásbeli dolgozat az írásfeladattal kezdődik, melyhez általános szótár használható. Ezt követi az olvasott szöveg értése, illetve egy szókincs és nyelvismereti teszt, amelyben változatos feladatokon keresztül adhatsz számot szakmai felkészültségedről.

Egynyelvű gazdasági kommunikáció szaknyelvi vizsga

Ha kereskedelmet, marketinget, üzleti kommunikációt, nemzetközi kommunikációt tanulsz vagy tanultál, vagy esetleg ezen a területen dolgozol és szeretnéd magadnak bizonyítani nyelvtudásodat egy keményfedeles bizonyítvánnyal, akkor az egynyelvű vizsgánkat Neked találtuk ki.

Változatos és aktuális témakörökkel (információs technológia a gazdaságban, üzleti rendezvények, üzleti utazás, stb.) teszteljük tudásodat az írásbeli és szóbeli vizsgáinkon, ahol mindig ugyanolyan típusú feladatsort kell megoldanod, így könnyebben tudsz a tartalomra koncentrálni.

Szóbeli vizsgáinkon mindkét lehetőségünkben fontosnak tartjuk, hogy vizsgázóink a tanulmányaik vagy munkájuk során szerzett tapasztalataikról számolhassanak be a célnyelven. Az első feladatokkal próbáljuk oldani a vizsgadrukkot, hiszen a vizsgázónak önmagáról kell beszélni. Vizsgázóink tapasztalatai alapján ezt el is érjük, és mire az utolsó feladathoz érünk, profin oldják meg szakmai szituációinkat, amelyek általában valós élményekre/helyzetekre épülnek.

Egyszóval, ha szereted a jelenlegi vagy leendő szakmádat, és szeretsz róla beszélni, gyere hozzánk. Bővebb információt vizsgáinkról itt találsz: www.nyelvvizsgak.hu

A kérdés teljesen időszerű, mivel épp most, a 2019. szeptemberi vizsgától kezdődően változott az értékelési kritériumok pontozási mechanizmusa az Íráskészség és a Beszédkészség (azaz a produktív) vizsgarészeken. A négy értékelési kritérium Feladatmegoldás, Nyelvtan, Szókincs és Szövegépítés.  Eddig ezek pontozása egy 0-tól 3-ig terjedő négypontos skála alapján történt, azonban a 2019. szeptemberi vizsgaalkalomtól kezdődően ez a skála most öt-fokozatú lesz és 0-tól 4-ig fog terjedni.

Ezzel a változással az adott szint adott produktív vizsgarészein belül a vizsgázói kompetenciákat sokkal kifinomultabb eszközökkel tudjuk leírni és meghatározni, így eredményüket még cizelláltabb és aprólékosabb analitikának tudjuk alávetni, amely végső soron egy markánsabban fair és megbízhatóbb vizsgaeredményhez vezet.

Jó hír a vizsgázóink részére, hogy ez a változás semmilyen módon nem befolyásolja a vizsga-felkészülésüket, így javasoljuk nekik, hogy mindent tegyenek úgy, ahogyan eddig:  készüljenek az eddig használt eszközökkel és módszertannal, használják a felkészítő könyveket, amelyek változatlanul megfelelnek a célnak. Abban sincs változás, hogy a sikeres vizsgához továbbra is csak minimum 50 %-ot kell teljesíteni minden vizsgarészen (olvasáskészség, íráskészség, beszédértés, beszédkészség), ami szintén jó hír a vizsgázóinknak. 

A LanguageCert viszonylag új vizsga vagy mégsem? Mi az, ami megkülönbözteti a piacon elérhető többi nyelvvizsgától?

A LanguageCert egy dinamikus és innovatív új brandmegjelenítésbe öltöztetett, de tartalmilag, minőségileg és strukturálisan tekintve egy most már évtizedes nagy-britanniai nyelvvizsgáztatási hagyományok jegyeit magában hordozó, széles nemzetközi körben népszerűnek tartott nyelvvizsga, amelyet korábban City & Guilds, és azelőtt Pitman néven volt közismert. A népszerűsége elsősorban az angolszászokra oly jellemző gyakorlatias életfilozófiából ered, amely a vizsgafeladatokban az oly élethűen modellezett valós nyelvhasználatot, valós nyelvi helyzeteket takarja. Emiatt a vizsgázók könnyen tudnak azonosulni ezekkel a helyzetekkel, gyorsan tudnak alkalmazkodni hozzájuk, amely a vizsga élményszerűségét növeli számukra.

De nemcsak tartalmilag, hanem a vizsgaszervezés technikáját tekintve is eltérnek a LanguageCert vizsgák a legtöbb nyelvvizsgától, ami legkézzelfoghatóbban a szóbelinél jelentkezik. A LanguageCert vizsgák esetében a vizsgázók egy vizsgáztatóval vizsgáznak, nem pedig párban, amely lényeges alternatíva azoknak a vizsgázóknak, akik valamiért nem kedvelik a „páros” vizsgákat. Ami viszont teljesen egyedülálló a LanguageCert rendszerében az az, hogy a szóbeli értékelése nem a szóbeli vizsga alatt történik, hanem felvételről a vizsgaközpontban, egy vizsga utáni időpontban. Ez határozottan csökkenti a stresszhelyzetet a szóbelin. Ezen felül az értékelés torzító hatása nélkül a vizsgáztató és vizsgázó között életszerűen természetes párbeszédek és beszélgetések tudnak kialakulni, amely szintén növeli a vizsga élményszerűségét. Mindemellett az sem elhanyagolható, hogy mivel egy kis létszámú, kb. 30 főből álló, javítói gárda javítja az országban letett összes vizsgát, az eredmények megbízhatósága és konzisztenciája rendkívül magas.

A LanguageCert nem magyar fejlesztésű vizsga. Milyen előnyt és milyen hátrányt jelent, hogy nem a magyar nyelvtanulók és a magyar nyelvvizsgapiac figyelembevételével fejlesztették ki?

A vizsga nemzetközi jellege kizárólag csak előnnyel jár a magyar és más nemzetekhez tartozó vizsgázók számára. Mivel a LanguageCert egy nemzetközi vizsga, és jelenleg kb. 60 országban elérhető, ezért a vizsgafejlesztői oldalon fontos figyelembe venni, hogy a vizsgatartalom kulturálisan, politikailag, vallásilag teljesen semleges legyen, vagy ne jelenjenek meg benne kulturálisan specifikus tartalmak (pl. szokások, amelyek csak szűk társadalmi csoportokban értelmezhetők).

A mindennapi gyakorlatban ez azt jelenti, hogy semelyik vizsgarészen nem fordulhat elő olyan téma, mint pl. az Európai Unió intézményrendszerei, mert pl. Iránban vagy Kuala Lumpurban nem tudnák értelmezni a témát. Ennek a törekvésnek köszönhetően a vizsgatartalom garantáltan mindig általános és semleges, amely egyúttal azt is jelenti, hogy a témák univerzálissá válnak és a sikeres vizsgázáshoz nincs szükség külön tárgyi háttértudásra egy adott témában. Amikor egy vizsgázó „könnyű”-nek ítél meg egy témát, az általában erre a tartalomfejlesztési szabályunkra vezethető vissza.

Ki vizsgáztathat nálatok? Mit vártok el a vizsgáztatóitoktól?

Mivel a LanguageCert szóbeli vizsgák esetében a szóbeliztető vizsgáztatók nem értékelik a vizsgázót, mi megengedhetjük magunknak azt a luxust, hogy az értékeléshez szükséges szakmai megfontolásokat háttérbe szorítva a legalapvetőbb elvárásainkat elsősorban olyan emberi tulajdonságok mentén fogalmazzuk meg, mint az empátia, a kedvesség, a kiegyensúlyozott és megnyugtató megjelenés, az artikulált és jól érthető kiejtés, amelyek közül mindegyik csökkenti a vizsgadrukkot és fokozza a vizsgázóink vizsgaélményét. Természetesen mindezek mellett a LanguageCert szóbeli vizsgáztatóinak is meg kell felelniük mind a Nyelvvizsgáztatási Akkreditációs Központ, mind pedig a LanguageCert Vizsgaközpont által meghatározott magas szintű nyelvi és szakmai követelményeknek. 

A nyelvvizsgák esetében fontos az állandóság, a kiszámíthatóság, de a fejlődés, a változó körülményekhez való alkalmazkodás is. Ezt a kettőt hogyan lehet összeegyeztetni?

Ez valóban egy vizsgaközpont-vezető egyik legnagyobb kihívású, ugyanakkor leghálásabb feladata. Talán a megoldás kulcsa abban rejlik, hogy egy távlati fejlődési cél felé ne nagy drasztikus ugrásokkal jussunk el, hanem sok kis apró lépéssel haladjunk, amely nem okoz nagy felfordulást a mindennapok felkészülésében. Nekünk mindig is nagyon fontos volt, hogy mind a vizsgázók, mind a felkészítő tanárok felé kiszámítható legyen a vizsgánk, így szem előtt tartjuk a „kis lépések” elvét. Mindemellett az is fontos, hogy a változások előkészítésének és bevezetésének az időbeli íve megfelelően hosszú legyen ahhoz, hogy mindenki fel tudjon rájuk készülni.

Milyennek látjátok a vizsgázókat? Mik az erősségeik és a gyengeségeik? Mi az, ami miatt sikeresek tudnak lenni a vizsgán és mi az, ami miatt elbuknak?

Kétségtelenül sok változás tapasztalható a vizsgázói kompetenciákban és azok kialakulási folyamatában is. Vannak közöttük negatív változások is, amelyet szerintem több tanár kollégával osztunk, miszerint a vizsgázók fogalmazási és íráskészsége évről évre romlik, amelynek okai főleg a technikai fejlődés gyors ütemére vezethetők vissza. A sikertelen vizsgák zöme is az írásbeli készségek általános leromlásával indokolható. Mindemellett az írásbeli készségek romlásával kéz a kézben járó nyelvi tudatosságfejlesztés romlása is ront a vizsgázók teljesítményén.

De ezzel ellentétes vektorú hatás, hogy a YouTube-nak köszönhetően jelentősen nő a diákok angol nyelvi kitettsége, amelynek köszönhetően kiválóan fejlett hallás utáni szövegértés készségekkel és sokkal jobb szóbeli kompetenciákkal rendelkeznek, mint mondjuk 20-30 évvel ezelőtt (amikor ugyanez a helyzet pont fordítva nézett ki). A LanguageCert vizsgákon a YouTube-on szerzett kompetenciákat kiemelkedően jól tudják kamatoztatni, hiszen az általános témáknak és a vizsga spontán jellegének köszönhetően a saját véleményük, tapasztalatuk, álláspontjuk megfogalmazásával, leírásával is könnyen fel tudják oldani a vizsgahelyzeteket.

Vannak-e olyan feladattípusok, amelyek speciális felkészülést igényelnek?

A LanguageCert vizsgák közismerten arról híresek, hogy a célszinten vagy annak közelében található diákoknak már csak nagyon minimális vizsgafeladat-gyakorló speciális felkészülésre van szükségük, mivel ez a vizsgatípus elsősorban a spontán nyelvhasználatra épít. Ha mindenképp meg kellene határoznom speciális felkészülést igénylő vizsgarészeket, akkor talán egy-két Reading vagy Listening feladatnál lehet hasznos a mechanikus gyakorlás, amely gyakorlásával a vizsgázók időt takaríthatnak meg a vizsgán, ha ismerik azok jellegzetességeit. Viszont nem igazán lehet konkretizálni, mely feladatok ezek, hiszen vizsgázónként eltérhetnek egymástól.

Milyen segítséget kaphatnak a vizsgára készülők abban, hogy ne érje őket meglepetés a vizsgán? Hogyan mérhetik fel a tudásukat, a készségeiket, hogy meggyőződjenek arról, hogy megfelelő szinten vannak?

A diákok ilyen jellegű megsegítésére találtuk ki a próbavizsga-lehetőségeket, amelyek fizetett szolgáltatásként egyénileg is letehetők (további részletek a  http://www.languagecert.hu/probavizsga oldalon) vagy oktatási intézményeknek ingyenesen biztosítjuk évente két alkalommal, kampány keretében (amelyről a központi e-mail címünkön vagy telefonszámunkon bővebb felvilágosítást adunk).

Ezen kívül vannak új, javított írásminták és értékelt szóbeli mintavideók a honlapunkon, amelyek óriási segítséget nyújtanak a diákoknak, hogy konkrét vizsgázói teljesítmények alapján jobban átlássák és megértsék, hogy néz ki egy sikeres vizsga.

Mekkora a szerepe a szerencsének a vizsgán? Mennyire megbízhatóan méri a nyelvtudást?

A LanguageCert-nél a vizsgafejlesztési folyamat egyik legfontosabb célja, hogy a szerencsefaktort a lehető leghatékonyabban minimalizáljuk a vizsgán. Teljesen kizárni sosem lehet, hiszen bármelyik vizsgázónak lehet rossz napja, vagy kerülhet a vizsga előtt vagy közben olyan öngerjesztett extrémnek mondható lelkiállapotba, amely lerontja a teljesítményét. Ha ezen lelkiállapotok tudatos menedzselésének az elsajátítása része egy diák vizsgafelkészülési folyamatának, akkor nyugodtan mondhatom, hogy nem a szerencsén fog múlni a LanguageCert nyelvvizsgája.

Hogyan lehet lelkileg is felkészülni a vizsgákra, hogy a vizsgázó ne alulteljesítsen, hanem a legjobbat tudja kihozni magából?

Ez egy érdekes kérdés, és legalább olyan fontosként kell kezelni, mint magát a nyelvtanulást. Először is fontos leszögezni, hogy a sikeres lelki felkészüléshez elengedhetetlen az adott szinten elért magabiztos nyelvtudás. E nélkül nincs és nem is lehet sikere a lelki felkészülésnek. Ha megvan a nyelvtudás, akkor már egy kicsi önismerettel is óriási lépéseket lehet tenni a vizsgadrukk kiiktatásában: minden vizsgázónak fel kell mérnie, hogy az egyéni vizsgaszorongásainak mi a fő forrása (pl. introvertált és nehezen szólal meg más előtt, vagy „lefagy” egy váratlan kérdéstől), és ezekhez igazítottan kell tudatosan fejlesztenie nem a nyelvtudásban rejlő, de annak demonstrálásához szorosan kapcsolódó ezen képességeit. Nincs olyan szorongásforrás, amelyet intenzív gyakorlással ne lehetne megszüntetni.

A nyelvvizsgák piacán nagyon színes a választék. Hol található ezen a palettán a Corvinus nyelvvizsga?

A valóban rendkívül sokszínű palettán a Corvinus nyelvvizsga abban a szegmensben található, ahol a minőségi szolgáltatás, a szakmai színvonal, a kiváló vizsgakörülmények és a vizsgázók érdekei állnak a középpontban. Mi nem magánintézmény vagyunk, számunkra a vizsgázó nem profitszerzési eszköz, hanem partner, akinek lehetőleg elégedettnek kell lennie a munkánkkal, még akkor is, ha véletlenül nem sikerülne a nyelvvizsgája, bár nálunk megehetősen magas a sikeres vizsgák aránya.

Kiknek ajánlaná elsősorban ezt a vizsgát? Hogyan és milyen információk alapján érdemes vizsgát választani?

Mindenkinek ajánlom, aki azt szeretné kapni, amire számított, az alapján, amit ígértünk a honlapunkon vagy a Lexika Kiadó gondozásában megjelent felkészítő könyveinkben. Nálunk nem lehet kellemetlen meglepetésekkel találkozni a vizsgán. Azoknak is ajánlom, akik középiskolásként szeretnének két legyet ütni egy csapásra, hiszen, aki a nyelvi érettségire készül, az egyúttal a mi témaköreinkhez és vizsgánkhoz is meglehetősen hasonló feladatokkal találkozik. A Corvinus nyelvvizsga remek választás azoknak is, akik a szóbeli vizsgát egy sok-sok hétköznapi témát érintő, kifejezetten barátságos légkörű, szinte kötetlen beszélgetésként szeretnék megélni, hiszen nálunk valóban a kommunikativitásé a főszerep mind a feladatok jellege, mind az értékelési szempontok tekintetében.

Mennyiben és hogyan kötődik a vizsga magához a Corvinus Egyetemhez?

Nyelvvizsgaközpontunk a Corvinus Egyetem szervezeti egysége, de ezen túlmenően maga a vizsga nem kötődik az egyetemhez azon túl, hogy „a név kötelez”, vagyis – ahogy már korábban is említettem – számunkra a minőség elsődleges fontosságú. Államilag elismert, akkreditált nyelvvizsgaközpont vagyunk,  2000 májusa óta foglalkozunk szaknyelvi vizsgáztatással, 2014 óta pedig általános nyelvi vizsgákat is kínálunk. Bárki jöhet hozzánk vizsgázni, akár Budapesten, akár országszerte vizsgahelyszíneinken. Annak ellenére, hogy mi nem hirdetjük magunkat „nemzetközi vizsgaként” – ami valójában egy nem létező fogalom, csupán marketingfogás – a mi vizsgánk is elfogadható külföldön, hiszen a bizonyítványban több nyelven is szerepel a vizsga európai szintbesorolása.

Hogyan lehet a nyelvtudást mérni? Mennyire lehet ez objektív, és mennyiben múlik az esetleges tényezőkön?

A nyelvtudás sajnos nem olyan dolog, aminek minden kétséget kizáróan, „milliméterre pontosan” meg lehet mérni a hosszát, szélességét, netán a mélységét, de a vizsgáztatók megfelelő és folyamatos szakmai képzésével remekül lehet közelíteni az egységes és objektív mérés és értékelés felé. Az esetleges tényezők inkább a vizsgázók oldaláról bukkannak fel időnként, amikor pl. valaki idegességében leblokkol egy szóbeli vizsgán. Ilyenkor mindent megteszünk, hogy mentsük a helyzetet, akkor is, ha ez pár perc kitérőt jelent a vizsga menetében, és az esetek többségében utána sikerül is kihoznunk a vizsgázóból a legjobbat. Minket tényleg az érdekel, hogy ki mit tud, ráadásul semmilyen szempontból nem vagyunk abban érdekeltek, hogy bárkinek ismételnie kelljen a vizsgáját.

Mennyire és miért lehet érdekes munka vizsgáztatni?

Az igazi tanáregyéniségek kifejezetten szeretnek szóbeliztetni, mert ez egyfajta ünnep, ahol a diák több éves erőfeszítése eredményeképpen megszerzett nyelvtudásáról szerezhet bizonyságot (illetve bizonyítványt) a mi segítségünkkel. Ezért is nem páros vizsga a szóbeli nálunk, vagyis a vizsgázó nem egy másik diákkal beszélget, aki izgalmában hadar, vagy motyog, esetleg messze a szint alatt van, vagy annyira jól tud, hogy éppen ezzel bizonytalanítja el a másik vizsgázót. A Corvinus Nyelvvizsgaközpontban a vizsgázó profi vizsgáztatókkal beszélget, akik amellett, hogy megteremtik a beszélgetés oldott hangulatát, mindent megtesznek azért is, hogy szükség esetén kihúzzák a diákból azt a tudást, ami az adott szinten szükséges  a sikeres vizsgához. Ez így nekünk értelemszerűen több munkát és több költséget jelent, de ismét csak arra tudok emlékeztetni, amit már korábban is mondtam, hogy egyetemi intézményként mi nem profitorientált központ vagyunk, nálunk a vizsgázó érdeke az első.

Milyen hibákat szoktak elkövetni a vizsgázók a felkészülés és a vizsgázás során? Hogyan lehet ezeket kiküszöbölni?

A felkészülési részére mi kevéssé látunk rá a folyamatnak, csak következtetni tudunk az ott esetleg elkövetett hibákra a vizsgán tapasztaltak alapján. Írásbeli vizsga esetén nagyon fontos az idő megfelelő beosztása annak ellenére, hogy mi kifejezetten bőséges időkereteket adunk a feladatok teljesítésére, azért, hogy pl. egy lassabban olvasó diák (én is ilyen voltam) se legyen időzavarban, vagy legyen idő átnézni a kész munkát. Fontos a vizsgán a hagyományos papírszótár viszonylag gyors kezelése, amitől a mai diákok igencsak el vannak szokva, lévén, hogy lassan már online zajlik az egész életünk. A szótár sokat segíthet a vizsgán, de hatékony használatát gyakorolni célszerű a felkészülés során. Mind a levélírás, mind pedig a szóbeli során nagyon fontos, hogy ne akarjunk olyan nyelvi szerkezeteket használni, amit bizonytalanul tudunk. A szóbelin különösen fontos tudatosítani azt, hogy ez nyelvvizsga, nem pedig eskü alatti tanúvallomás. Senki ne essen abba a csapdába, hogy feltétlenül igazat akar mondani, ha ehhez olyan szavak kellenek, amit nem ismer. Ha például a kedvenc ételéről kérdezik a vizsgázót, ami történetesen szalontüdő zsemlegombóccal, akkor célszerű helyette olyan fogást említeni, ami bár valójában távolról sem kedvenc, de jól lehet róla beszélni. Garantáltan senki nem fog utánajárni, hogy tényleg úgy van-e.

Mi az, amit a tanárok jól csinálnak a nyelvtanítás, a vizsgára felkészítés során és miben változtathatnának a módszereiken?

A mi általános nyelvvizsgánk szerencsére (és szándékosan) olyan, ami nem igényel speciális felkészítési technikákat, és mivel szinte minden tanár készít fel diákokat érettségire, így a mi vizsgánkra is hatékonyan tudnak összpontosítani. A tanár igazi felelőssége ott van, hogy mikor nyilvánítja vizsgára érettnek a diákja nyelvtudását. Ismerek több olyan kollégát is, akinek a diákjai rendre remekül teljesítenek, mert csak akkor jönnek vizsgázni, amikor biztosan veszik az akadályokat, de sajnos találkozunk néha olyan vizsgázóval is, akit idejekorán küldött vizsgázni tanára, és ezzel feleslegesen okozott kudarcélményt a diákjának.

Miben különböznek a szaknyelvi vizsgák az általános vizsgáktól? Mekkora hangsúlyt kapnak a szaknyelvi és szakmai ismeretek?

Gazdasági és nemzetközi kapcsolatok szaknyelvi vizsgáink elsősorban a szaknyelvi, szaklexikai tartalomban különböznek az általános vizsgánktól, mivel itt szakmai szövegek és témakörök állnak a központban. Bár némi szakmai jártasságra értelemszerűen szükség van a vizsgán, különben nehéz lenne pl. Magyarország EU tagságának gazdasági előnyeiről beszélgetni, de azért ez hangsúlyozottan nem szakmai vizsga, hanem továbbra is „csak” nyelvvizsga, tehát tételes szakmai tudást nem kérünk számon.

Milyen terveik vannak a továbbiakra nézve? 

Hatalmas a verseny a vizsgaközpontok között az összességében egyre csökkenő számú vizsgázókért. Ebben a küzdelemben mi továbbra is hitelességgel, vizsgázóközpontúsággal és kiváló színvonalú szolgáltatásokkal szeretnénk egyre több vizsgázót magunkhoz vonzani, valamint tervezünk új vizsgahelyeket és további felkészítő anyagokat is a már meglévőek mellé. Alapvetően azonban folytatjuk azt, amit eddig is tettünk a vizsgázók és nyelvtudásuk terén: „szolgálunk és mérünk” : )

Dezsényi István és Salánki Ágnes interjúja

Man: I’ve seen those nice light green community bikes all around Budapest. There seems to be a lot of them. Do people use them at all?

Woman: Well, I don’t know. I haven’t tried them yet. A friend of mine uses them and he’s quite satisfied with the service.

Man: How does the system work? How can you rent a bike?

Woman: If you want to use them regularly you’d better buy a card for half a year or a year. It’s really simple to rent you just have to enter your user ID and PIN code at the rear of the bike and touch your card to the sensor there.

Man: What if I want to try it before I invest in a whole-year card?

Woman: You can rent a bike for 24 or 72 hours. You have to use a credit or debit card for paying the rent and a deposit of 25,000 Forints will be frozen on your account for some time. You can use the bike for free for the first 30 minutes then you have to pay for it.

Man: Well, that sounds reasonable, though it is probably too expensive for students. Is it safe to ride a bike in Budapest?

Woman: If I were you I would not try it. The traffic is always unbearably heavy and the drivers are impolite and aggressive.

Man: Traffic looks quite OK for me but I’m obviously used to bigger cities and bigger cars. What annoys me is pollution.

Woman: I must say, you are absolutely right. It’s a real health hazard to ride a bike downtown in the rush hour. But you can find really super bicycle lanes in some of the big parks and the outskirts of the town.

Man: Maybe I’ll give a try to the bikes for a short period then. It looks a real cheap way of getting around in the town. Why don’t we try them together? We could go for a nice ride in one of the parks at the weekend.

Woman: Good idea. Call me on Saturday.

IMPORTANT PHRASES

There seems to be …– Úgy tűnik, hogy…

You’d better buy– Jobb, ha veszel …

It’s really simple.– Igazán egyszerű.

What if I want to try it?– És mi van akkor, ha ki akarom próbálni?

for free– ingyen

That sounds reasonable– Ez méltányosnak tűnik.

If I were you– Ha a helyedben lennék

to be used to something– hozzá van szokva valamihez

What annoys me is– Ami engem aggaszt, az a……

Give a try to something– kipróbálni valamit

for a short period– rövid időre

It’s a cheap way of something– Olcsó mód valamire.

Why don’t we try…– Miért nem próbáljuk ki…….?

Good idea.– Jó ötlet.

IMPORTANT WORDS

community bike– bérelhető (közösségi) bicikli

service– szolgáltatás

rent a bike– biciklit bérelni

user ID– felhasználói kód

rear– hátsó fél, hátulja

sensor– érzékelő

to invest in– befektetni

credit card– hitelkártya

debit card– betéti kártya

deposit– letét

it is frozen– zárolva van

account–számla

health hazard– egészséget veszélyeztető tényező

rush hour– csúcsidő

bicycle lane– bicikliút

Az is köztudottnak számít, hogy „szótárazni is meg kell tanulni”. De mit is jelent ez, mit is kellene megtanulni szótárazás címén? Hiszen végül is mindenki képes megtalálni a szavakat, akár a nyomtatott, akár az elektronikus szótárakban.  Igen, de a probléma ott kezdődik, hogy egy szónak általában több jelentése is van, és akkor melyiket válasszuk? Néha elég fárasztó végignézni, kipróbálgatni, hogy melyik szó is illik bele az adott szövegösszefüggésbe. A kétnyelvű, angol-magyar szótárakra ez különösen igaz. Lehet, hogy 6, 8, 10, sőt még több magyar megfelelő is ott sorakozik az angol szó mellett, ám az adott helyzetben mégis egy másik a megfelelő fordítás és értelmezés, ami beleillik a szövegbe. Ilyenkor egy egynyelvű szótár gyakran többet segít, mert nem vezet félre, nem ad meg magyar változatokat, amelyek máskor esetleg jól fordítják az adott szót, de ott és akkor éppen nem, hanem magyaráz, és ha megértetted a magyarázatot, akkor utána neked kell megkeresned, hogy „ja, ezt hogy is mondjuk magyarul?”. Ez nehezebb lehet, de így kevésbé valószínű a tévedés, mint amikor az eléd tett magyar megfelelőkből kiválasztod az elsőt, vagy valamit, ami nagyjából megfelelőnek látszik. Persze sokszor az ilyen gyors megoldás is bejön – néha viszont nagyon nem.

Akkor inkább egynyelvű szótárt használjunk? Nem mindig, és nem csak azt. Azt mondhatnánk, hogy az egynyelvű és a kétnyelvű szótárak jól kiegészítik egymást, és az a legjobb, ha mindkettő kéznél van – vagy meg van nyitva a böngészőben. Igaz, amíg a nyelvtanulás elején tartasz, nagyon ijesztőnek tűnnek az egynyelvű szótárak magyarázatai, amelyekben azután esetleg szintén találsz egy-két ismeretlen szót, amit megint ki kellene keresni, és így tovább. Ezért a kezdők valóban még inkább csak kétnyelvű szótárakra tudnak támaszkodni, bár vannak kifejezetten a kezdőknek készült, nagyon egyszerű szavakkal magyarázó egynyelvű szótárak is. Érdemes ennek utánanézni, ezeket ugyanis sokan nem ismerik.

Attól is függ, hogy milyen szótárhoz célszerű nyúlni, hogy milyen szót vagy kifejezést keresünk. Ha például azt olvassuk vagy halljuk, hogy „oak-tree”, akkor egy egynyelvű szótárból kapunk egy szép leírást arról, hogy milyenek a fa ágai, levelei, törzse, termése, általunk többé-kevésbé ismert szavakkal – jobb esetben még egy képet is – de ennek alapján valószínűleg még mindig nem tudjuk, melyik fáról is van szó. A kétnyelvű szótár viszont egyenesen és egyértelműen megmondja nekünk, hogy a tölgyfáról. Ha viszont például azt olvassuk, hogy „school officials” akkor a kétnyelvű szótárakban általában azt találjuk, hogy „hivatalnok”, tisztviselő”, „tisztségviselő” vagy „hivatalos személy”. Ha ebből próbáljuk megérteni, kikről is van szó, arra fogunk gondolni, hogy esetleg az iskolában dolgozó adminisztrátorokról, például az iskolatitkárról. Megnézve az egynyelvű szótárakat, viszont olyan magyarázatokat találunk, hogy „someone in a position of authority” vagy „with an important position in an organization”, amiből kiderül, hogy az iskola vezetőire – az igazgatóra vagy annak helyettesére – utalnak ezzel a szóval. Tehát legjobb a kétféle szótárt együtt használni. Van úgy, hogy elég csak gyorsan felütni egy angol-magyar szótárt, máskor viszont alaposabban utána kell nézni egynyelvű szótárban is egy szónak vagy kifejezésnek ahhoz, hogy megtaláljuk a jelentését és a helyes fordítását az adott helyzetben.

„Felütni a szótárt”– írtuk az előbb, de írhattuk volna azt is, hogy „rákattintani”. Az interneten egynyelvű és kétnyelvű szótárak széles választéka érhető el ingyenesen. Mondanunk sem kell, ha kétségeid vannak, vagy nem világos valami, akkor, ha időd engedi, érdemes több szótárt is megnézni, mert a megadott magyar megfelelők vagy angol magyarázatok nem mindig ugyanazok. Ha nem ismersz ilyen szótárakat, az is elég, ha a keresőbe beírod az adott szót vagy kifejezést és mögé írod azt, hogy „jelentés” vagy „definíció” illetve angolul „meaning” vagy „definition”, és a találatok között több kétnyelvű illetve egynyelvű szótárt fogsz találni. Sőt úgy is lehet szótárazni – nem biztos, hogy erre mindenki gondolt már – hogy az adott szót a keresőbe beírva a képekre keresel rá. A magyarázatok nem mindig elég világosak, de a képek önmagukért beszélnek, és remekül megmutatják, hogy egy tárgy vagy tevékenység esetén, mire is használják a szót.

Mennyit és mikor szótárazzunk? Ha ráérsz, akkor mindig, és minél többet. A szótárakat, különösen a képes szótárakat böngészni is érdekes és hasznos lehet. Ha bővíteni akarod a szókincsedet, érdemes megállni egy-egy szónál, még akkor is, ha anélkül is megértenéd a szöveget, és megjegyezni, felírni, megtanulni az új szavakat. Ha viszont sietnél, és egy ismeretlen szót látva nem örülsz annak, hogy de érdekes, ismét tanulhatsz valamit, hanem azon bosszankodsz, hogy megint a szótározással kell bajlódnod, akkor megpróbálhatod csak kikövetkezni a szó jelentését és menni tovább, addig, amíg el nem veszted a fonalat, vagy nem kezd gyanússá válni, hogy jól értelmezed-e a dolgokat. Gyanakodni akkor is érdemes, ha úgy gondolod, hogy ismered a szót vagy kifejezést, mert rengeteg olyan szó van, ami még tud meglepést okozni nekünk azzal, hogy felfedezzük egy újabb érdekes jelentését. Tudtad például, hogy a „hear” azt is jelenti, hogy bíróságon tárgyalni vagy azt, hogy a „school” halrajt is jelent? És hiába szerepelnek általánosan ismert szavak egy kifejezésben, nem mindig lehet kikövetkeztetni a jelentést belőlük. „He gave me a ring” vagy „He gave me a lift” – ismerős? Ha nem akkor nézz utána, mert nem arról van szó, hogy gyűrűt vagy liftet adnak neked…

Gondot okozhatnak még a „hamis barátok” (false friends) is. Angolul így nevezik azokat a szavakat, amelyeknek hasonló a hangzásuk két különböző nyelvben, jelentésük viszont eltérő. Azt olvasod, hogy „sympathetic” és megörülsz, hogy ez végre világos, nem kell megkeresni a szótárban, mert azt jelenti, hogy „szimpatikus”, de nem, angolul ez azt jelenti, hogy „együttérző”. Sőt még az olyan „ártatlannak” látszó szavakkal is gond lehet, mint például az „athlete”. Ugyan mi mást jelenthetne, mint hogy „atléta”? Igen, azt is jelenti, de általánosságban arra is használják, hogy „sportoló”. Ha azt olvasod például valakiről, hogy „olympic athlete” de napi több órát az uszodában tölt, jobb, ha gyanút fogsz és utánanézel a szónak a szótárban és rájössz, hogy egy úszóról van szó. Egy másik példa az „actual” szó. Ha magától értetődőnek veszed, hogy „aktuálist” jelent, tévedsz, de ha megnézed szótárban, látni fogod, hogy a jelentése „tényleges”. Az „actual problems” tehát nem aktuális problémákra hanem valóságos, tényleges problémákra utal, bár a kettő egybe is eshet…

A magyar szavak között is előfordulnak hasonló esetek. Nem mindenki gondolna rá, hogy a „program” szó angolra fordításához is szótárra lehet szüksége. Pedig sok esetben nem fordítható „programme”-nak angolra, például akkor, ha arról beszélsz, hogy programod van holnapra. Ilyenkor a szótárban található példamondatok között kereshetsz hasonlót, és ez segíthet megtalálni a helyes fordítást, például, hogy „I have engagements tomorrow”. De ha azt akarod mondani, hogy sűrű volt a programotok, akkor már másik kifejezést kell megtalálnod, például azt, hogy „we had a busy schedule”. Tehát figyelj a példamondatokra is, sokat segíthetnek abban, hogy pontosabban lásd egy szó jelentését, azt, hogy milyen összefüggésben használják, és ez az angolra fordításnál különösen fontos lehet.

Itt a magazinban igyekszünk segíteni abban, hogy gyorsan, akár „öt perc alatt” is elolvashass és megérthess valamit, és ne kelljen szótározással töltened az idődet, azzal, hogy megadjuk a szavaknak azt a jelentését, amivel a szövegbe beilleszthetők. Viszont ne felejtsd el, hogy ez a jelentésük itt és most érvényes – máskor és máshol lehet kicsit vagy pedig egészen más is.  És ezzel nem az a szándékunk, hogy „leszoktassunk” a szótárak használatáról. A szótárak nemcsak hasznosak, hanem érdekesek is lehetnek. Próbálj ki minél többet, szótárazz minél többször, és fedezd fel őket magadnak!

AZ ÉN KEDVENCEM EZ A SZÓTÁR, WEBÁRUHÁZUNKBAN MOST KEDVEZMÉNYESEN MEG IS RENDELHETED! 

5205 FORINT HELYETT 4900 FORINT

MEGVESZEM

Természetesen akkor, ha már eleget tudsz, és, ha szükséged van a bizonyítványra. Bár az is előfordulhat, hogy a nyelvvizsgázással egyszerűen csak szeretnél kitűzni magad elé egy célt a nyelvtanulás során. Reális képet szeretnél kapni a tudásodról, vagy arra is gondolhatsz, hogy egyszer még jól jöhet a nyelvvizsga-bizonyítvány, és nem a körülmények kényszerítenek a vizsgázásra. De honnan tudhatod, hogy már eleget tudsz? Van, aki úgy gondolja, hogy megpróbálja, és azután majd kiderül, hogy valóban eleget tud-e, és legfeljebb nem sikerül a vizsga. A tudásszinted felmérésére és tapasztalatok szerzésére ez a hozzáállás is jó lehet, de a legtöbben azért nem szeretünk megbukni egy vizsgán, és amennyire lehet, igyekszünk biztosra menni. Hogyan lehet hát előre meggyőződni arról, hogy már nyugodtan elmehetsz vizsgázni.

Az írásbeli vizsgákhoz általában megtalálható egy feladatsor az adott vizsgarendszer honlapján, illetve léteznek könyvek is mintafeladatokkal, a vizsgára felkészítő anyagokkal. Ezeket megoldva képet kaphatsz arról, hogy hogyan sikerülne élesben teljesíteni a vizsgán. Érdemes arra is figyelni, hogy a könyv feladatai valóban „eredetiek-e”, vagyis az adott vizsgarendszerből származnak. Ha igen, akkor bízhatsz benne, hogy terjedelmükben, nehézségi fokukban és jellegükben is olyanok, amilyenekkel a vizsgán találkozhatsz majd, és nem csak „utánzatok”, ahol a név ugyan utal a vizsgára, de mivel a kiadó, a szerző nem kapcsolódik az adott vizsgarendszerhez, előfordulhat, hogy nem sikerül jól bemérniük a követelményeket, és az éles vizsgafeladatokhoz valóban hasonló feladatokat készíteniük. Vagyis figyelj oda erre is, hogy a feladatok jól irányítsanak a vizsgával kapcsolatban, és ne vezessenek félre.

Tájékozódj arról is, hogy lehet-e szótárt használni a vizsgán, ha igen, melyik vizsgarészekhez, és mennyi idő áll rendelkezésedre a feladatok megoldásához. Amikor otthon nekikezdesz megoldani a mintafeladatokat, érdemes, amennyire lehet, olyan körülményeket kialakítani magadnak, mint a vizsgán. Ülj le egy csendes helyre, ahol nem zavar senki. Legyen előtted egy óra, amivel méred az időt, és megszakítás nélkül próbáld megoldani a feladatokat. Ha szünetet tartasz, felállsz közben eszegetni, zenét hallgatsz, stb., lehet, hogy jobban érzed magad és könnyebben tudsz figyelni. A vizsgán azonban meglepetést okozhat, hogy más körülmények között nem megy olyan jól a feladatok megoldása, mint otthon, mert egy idő után már nem tudsz jól figyelni, koncentrálni. Az is fontos, hogy nyomtatott szótárt használj, még akkor is, ha az elektronikus szótárak használatához vagy szokva, számítógépen vagy telefonon. A vizsgákon ezek általában nem használhatók, a nyomtatott szótárak használatát pedig valószínűleg késő lesz ott a helyszínen megtanulni és megszokni, ezért tanácsos ezt előbb elkezdeni.

Még ha sikerül is az igazi vizsgakörülményeket a lehető legjobban modellezni, előfordulhat, hogy a vizsgán jobban izgulsz, mint otthon, könnyebben megijedsz a nehézségektől, és ez negatívan befolyásolhatja a teljesítményedet. Tehát, ha az otthoni vizsga kiértékelésénél úgy látszik, hogy éppen csak elérted a megfelelési szintet, akkor azt tekintsd bíztatásnak, hogy már akár sikerülhet is a vizsga, de ne következtess belőle arra, hogy már mehetsz is vizsgázni. Érdemes még egy kicsit tovább készülni és gyakorolni, addig, amíg egy olyan szintet sikerül elérned, amikor már határozottan és többszöri próbálkozásra is meghaladod a megfelelési határt. Ez ugyanis kellő magabiztosságot adhat még akkor is, ha a félénkebbek közé tartozol, és hajlamos vagy a „pánikolásra”. Jó, ha úgy tudsz nekivágni a vizsgának, hogy ha az éles vizsgahelyzetben zavarba ejtő nehézségekbe ütközöl, akkor sem esel kétségbe, mert meggyőződtél arról, hogy már „bőven” fölötte vagy a megfelelési határnak, és tudsz annyit, hogy abba még az is belefér, ha nem jön ki olyan jól a lépés, mint szokott. Vannak feladatok, amiket egyedül is jól lehet ellenőrizni, mert a megoldás a megfelelő betű, válasz vagy szó kiválasztásából áll. Mások viszont szöveges válaszokat igényelnek. Ilyenkor, ha saját magad ellenőrzöd a megoldásodat, legyél inkább óvatos, és ha a válasz nem teljesen jó, vagy hiányos, inkább ne tekintsd helyesnek, és csak akkor fogadd el, ha a válasz teljes, tökéletes, vagy ha a hibák és a hiányosságok egészen aprók. Az értékelők valószínűleg nem is lesznek ennyire szigorúak, de ismét csak hangsúlyozzuk, hogy jobb előre óvatosnak lenni.

Az írásbeli megoldását – a levélírástól, a fogalmazásoktól eltekintve – könnyebb ellenőrizni tanár segítsége nélkül is, mint a szóbelit, és ez igaz a hallás utáni értést mérő feladatokra is. Ott is igyekezz a tudásod és a teljesítményed felmérésénél imitálni a vizsgakörülményeket; és tájékozódj arról is, hogy hányszor lehet meghallgatni a hangfelvételt, és mennyi idő van a megoldásra.

A szóbeli készségeid felmérésénél már elengedhetetlenebb egy tanár – vagy legalábbis az angolban járatos beszélő – segítsége. Ha a tudásod biztosan, határozottan meghaladja az adott szint elvárásait, akkor különösebb készülés nélkül is bátran nekifuthatsz a vizsgának. Ha azonban nem ilyen egyértelmű a helyzet, akkor megnő a szerepe a tudatos készülésnek. Annak például, hogy az egyes témákat előre kidolgozod. Ha olyan vizsgát választasz, amely lehetőséget nyújt a személyes jellegű beszélgetésre, vagyis arra, hogy részletesen beszélj saját magadról, akkor érdemes erre erősen felkészülni. Ilyenkor, még ha a tudásod alapján némileg bizonytalan, „kétesélyes” lenne is a próbálkozásod, hogy átmenj a vizsgán, átlendíthet ezen a tudatos, célirányos készülés, így legjobb fényben tudod bemutatni a tudásodat. Érdemes tehát a vizsga előtti „célegyenesben”, amikor már elérted vagy legalábbis megközelítetted az elérendő szintet, a célra összpontosítva így „hajrázni”.  

Előfordulhat, hogy valaki túl hamar megy el vizsgázni, mert nem elég óvatos, de az is, hogy túlzottan óvatos és „túltanulja”, „túlkészüli” az adott szintet, és nem kellett volna annyit várnia a jelentkezéssel, vagy akár egy magasabb szinten is próbálkozhatott volna.

Vizsgáztatóként többször okoz fejtörést az olyan vizsgázók értékelése, akikre azt mondhatnánk, hogy már „egész jók, egész ügyesek”, de vannak még hiányosságaik, javítani kellene még a szókincsüket, erősíteni a magabiztosságukat, amire egy-két hónap elég is lehetne, de külső körülmények nyomására, türelmetlenségből vagy tájékozatlanságból már eljöttek vizsgázni, így apró tényezőkön vagy némileg a szerencsén múlik, hogy leverik-e a lécet vagy sikerül-e valahogy éppen átugraniuk. Tehát nem jó, ha túlzottan sietünk, és egy másik szóképet használva, „éretlenül” akarjuk leszüretelni munkánk gyümölcsét.

Másrészt persze vannak olyanok is, akik ezzel ellentétben a dolgok halogatására hajlamosak. Az ilyen típusú nyelvtanuló mindig azt fogja érezni, hogy még mindig nem tud eleget – mert mint tudjuk, a nyelvtanulás (is) egy véget nem érő folyamat. Természetesen jó, ha valaki minél alaposabban felkészül a vizsgára, de egy ponton túl a halogatásnak már nincs értelme. A félelmet nem azzal lehet legyőzni, hogy az ember a tökéletes szintre próbálja emelni a tudását és a készségeit, hanem azzal, hogy meggyőződik róla, hogy ha nem is tud mindent, az adott szintet már elérte, ismeri a vizsgán rá váró kihívásokat, ezért nincs mitől félnie.

Tudjuk, a legtöbben azért így is izgulni fognak a vizsga előtt – és közben is. Ha nagyon izgulós típus vagy, dönthetsz úgy is, hogy elmész egy próbavizsgára az adott vizsgaközponthoz, ahol tét nélkül kipróbálhatod, hogy milyen a vizsga, és még értékelést, hasznos tanácsokat is kaphatsz a próbavizsga után.

Tehát, mielőtt nekivágnál a nyelvvizsgának, beszéld ezt meg tanároddal – akár több tanár tanácsát is kérheted, ha lehetőséged van rá –, és gondold át a fentieket. Tanulj, készülj, dönts, és ha már döntöttél, akkor, mint egy jó sportoló, koncentrálj az előtted levő feladatra – és a sikerre! Sokaknak már sikerült. Neked is fog!

Dezsényi István és Salánki Ágnes

Customer: Good morning, sir. I ‘m having problems with my bike. I need to have it repaired. I bought it half a year ago, so it is relatively new. 

Technician: What seems to be the problem?

Customer: There is some trouble with the brakes. They don’t work fast enough when I want to stop the bike. Oh, and the lights. They work on and off but I never know whether I will be able to turn them on or not. So I usually don’t ride my bike when it is dark.

Technician: How long have you had these problems?

Customer: Well, the problem with the brakes started last week, but I have had the lights issue for quite a while.

Technician: OK, let me see. How urgent is the repair?

Customer: It’s quite urgent. I’d like to go on a bike tour with my friends next week. But you see, it’s not safe to start a journey with a bicycle which is not perfectly safe to use.

Technician: Yes, I agree. Safety is of utmost importance. I will have to check your bike to find out what causes the problem. If the problem is easy to solve and we don’t need to order extra spare parts, we can repair it in a day or two.

Customer: How long will it take if you need spare parts?

Technician: It depends on what we need. But let’s hope for the best.

Customer: How much will the repair cost?

Technician: You’ve told me you bought the bike half a year ago, haven’t you? The warranty covers the repair then.

Customer: That’s great. When can I come back to pick up the bike?

Technician: I’m not sure. We’ll contact you when it’s ready. Can you give me an e-mail address?

Customer: I’d rather give you a phone number. I rarely check my e-mails. It’s 30-1234567. Ms Red.

Technician: Thank you, madam.

IMPORTANT PHRASES

How can I helpyou?– Miben segíthetek?

I need to have it repaired.– Szeretném megjavíttatni.

What seems to be the problem?–Mi baj van vele?

they work on and off–hol működnek, hol nem

I never know whether…–Sosem tudom, hogy…

for quite a while– elég régen

OK, let me see.–OK, hadd nézzem meg.

It’squite urgent.– Elég sürgős.

It’s of utmost importance.–Ez rendkívül fontos.

in a day or two–egy-két nap alatt

It depends on…– Attól függ,hogy….

Let’s hope for the best.– Reméljük a legjobbakat.

That’s great.– Nagyszerű.

I’m not sure.  – Nem tudom biztosan.

I’d rather give you a phone number.– Inkább telefonszámot adnék meg.

I rarely check my e-mails.– Ritkán nézem meg az e-mailjeimet.

IMPORTANT WORDS

repair shop– szerviz

brake–fék

to repair–megjavítani

to turn the lights on–felkapcsolni a világítást

issue–probléma

bike tour–biciklitúra

safe–biztonságos

spare parts–alkatrészek

repair–  javítás

warranty–garancia

Először is, mint minden más készséget, ezt is tanulni kell, azután pedig gyakorolni. A tanulás alatt itt a szókincs fejlesztését, gyarapítását értjük, mert hiába „jó valakinek a füle” az angol hallgatásához, ha nem ismeri a szavakat, amiket hall, akkor bizony nehéz lesz megérteni a szöveget. A szavakat fontos helyes kiejtésükkel együtt megtanulni, amiben éppúgy segíthet tanár, mint a számítógépes, internetes, hangos szótár.

A szavak azonban csak építőkövek, és a szókincs hiányosságánál sokkal gyakrabban okoz problémát az, hogy ugyan többé-kevésbé ismeri valaki a szavakat, mégsem tudja „kihallani” őket a szövegből. Ez gyakran előfordul olyankor, ha valaki nincs hozzászokva az angol beszéd hallgatásához, megzavarja az, hogy a magyartól eltérően nem mindig a szó elején van a hangsúly, és emiatt hiába hallja meg a hangokat, nem jól tagolja őket. Ami például két szó, arról azt hiszi, hogy egy, vagy fordítva, ezért aztán nem is érti vagy félreérti a hallottakat.

Mit lehet tenni? Természetesen gyakorolni, hallgatni kell. Mit és hogyan? Először is könnyű, egyszerű szövegeket, mert fontos, hogy a gyakorlást és nyelvtanulást ne a frusztráció uralja – „ezt sem értem, ez sem sikerült” – hanem a pozitív szemlélet: „Ha nem is tudok még sokat, ezt a pár dolgot azért már tudom. Ha nem is értek sok mindent, ennyit azért már sikerült megértenem.” Tehát érdemes olyan kezdő, alapfokú, elementary, pre-intermediate szövegekkel kezdeni, amelyek valamivel a saját tudásszinted alatt vannak. Mivel könnyűek, sikerélményt adnak, a sikeres hallgatás és szövegértés pedig önbizalmat, bátorítást nyújt ahhoz, hogy nehezebb szövegeket is elkezdj hallgatni. Fontos, hogy ha valamit nem értesz, azt meg tudd nézni egy szövegkönyvben, a szöveg írott változatában. De légy fegyelmezett, hallgasd meg a szöveget több alkalommal is, mielőtt feladod a próbálkozást, és megnézed a megoldást. Ha megnézted az írott szöveget, és utánanéztél annak, amit írott változatban sem értesz meg azonnal, érdemes újra meghallgatni a hangfelvételt. Ilyenkor rögzülhetnek jobban a szavak és a szerkezetek. Ekkor segíthet az, hogy már azt nyugtázhatod magadban, hogy „Ja, igen, itt azt mondták! Most már értem”. Sőt érdemes néhány nap, néhány hét eltelte után visszatérni a szöveghez újra meghallgatva azt – a sikeres ismétlés ugyan nem olyan izgalmas, de hasznos és bátorító lehet.

Ha találsz olyan szövegeket, amelyeknek a témája érdekel, akkor hallgass belőlük minél többet, még akkor is, ha kissé nehezebbek, mint, ami kényelmes lenne a számodra. Ugyanis nem csak a siker a fontos, hanem az érdeklődés, a motiváció is. Ha tényleg érdekel, amit hallasz, ha nem csak a gyakorlás kedvéért hallgatod, hanem valóban tudni szeretnéd, mi hangzik el, akkor ez inspirál, motivál, érdekesebbé teszi a nyelvtanulást. Enélkül pedig, valljuk meg, időnként kezd unalmassá válni a nyelvtanulás, így könnyen elveszíthetjük motivációnkat, a lendületünket. Kényszerből tanulni pedig nemcsak fárasztóbb, mint ha lelkesek vagyunk, de kevésbé hatékony is.

Ha van lehetőséged anyanyelvű beszélőkkel társalogni, természetesen használd ki azt, de ha nincs, akkor is bőven találhatsz magadnak a gyakorláshoz anyagot, például magazinunkban is. Használd őket, és ne zavartasd magad attól se, ha némelyiküket még kicsit nehéznek találod, és nem értesz belőlük mindent. A nyelvvizsgákon használt szövegekben is vannak nehezebb részek, amelyek nem is feltétlenül szükségesek a válaszokhoz. Fontos, hogy ne zavarjon meg, ha nem értesz mindent, és szokd meg azt, hogy ilyenkor is oda tudj figyelni a lényeges és könnyebben érthető részekre.

Érdemes hallgatni olyan szövegeket, beszélgetéseket is, amelyekhez nincs külön feladat, magának az értésnek a gyakorlásához, de a vizsgára való készülésnél fontosak a szöveghez kapcsolódó feladatok is. A vizsgákon különféle feladatokkal mérik az értést, léteznek egynyelvű és kétnyelvű vizsgafeladatok is. Természetesen bármilyen feladat megoldása hasznos lehet, de a felkészülés vége felé közeledve, a „célegyenesbe fordulva”, érdemes tanulmányozni az adott vizsga mintafeladatait, és azokhoz hasonló feladatok megoldásával gyakorolni.

A hallás utáni értésnél azt is meg kell tanulnod, hogy hogyan tudsz egyszerre szöveget hallgatni és feladatot megoldani. Különben előfordulhat, hogy leragadsz egy kérdésnél, próbálod megtalálni vagy megfogalmazni a helyes választ, közben „elveszted a fonalat”, nem tudsz figyelni az elhangzó és szintén fontos részekre. A vizsgaközpontok is tisztában vannak ezzel a nehézséggel ezért, úgy szerkesztik szövegeiket, a feladataikat, hogy az elvárt, megértendő információk egyenletesen legyenek elszórva a szövegben. Így nem kell egyszerre odafigyelni sok mindenre, és meghallani, megjegyezni rengeteg információt.

Ezzel együtt fontos, hogy ha kiegészítendő kérdések szerepelnek a feladatban, akkor ne akard azokat rögtön teljesen megválaszolni a hallgatás közben. Inkább csak gyors jegyzeteket készíts, jegyezd fel a kulcsszavakat, a fontos neveket, információkat, és amikor a szöveg meghallgatása után időt kapsz a kérdések megválaszolására, akkor térj vissza rájuk kiegészítve őket teljes válasszá. A feleletválasztós vagy igaz-hamis jellegű feladatoknál persze könnyebb azonnal válaszolni, hiszen csak ki kell választani és megjelölni a helyes megoldást. A jegyzetelés azonban itt is segíthet abban, hogy utána még egyszer alaposabban át tudd gondolni az alternatívákat, ki tudd választani a helyes megoldást – ez igaz a párosítást igénylő feladatokra is. A kétnyelvű, magyar nyelven megfogalmazott válaszokat elváró feladatoknál is jegyzetelhetsz a hallgatás közben angolul, ráérsz lefordítani jegyzeteidet utána.

Fontos, hogy ha valamit nem értesz, ne ess pánikba, hanem igyekezz újra felvenni a megértés fonalát. Minden vizsgán kétszer (sőt van, ahol háromszor is) meghallgathatod a szöveget. Ha nem is értesz meg valamit az újabb meghallgatás után sem, a sikeres vizsgához általában elég a 60% körüli eredmény, tehát bőven belefér az is, hogy néhány információ kimarad a megoldásodból.

A kiegészítendő akár angol akár magyar nyelvű – kérdéseknél bátran írj oda minél többet, amennyit csak tudsz. Még ha olyasmit is írsz, ami nem szükséges a válaszhoz, pontot nem veszítesz, legfeljebb nem kapsz érte pontot. Ugyanez igaz arra is, ha pontatlan vagy rossz választ adsz. Tehát ha csak félig értesz, sejtesz valamit, következtetni tudsz csak rá, vagy logikusnak hangzik, és tippeled, írd le nyugodtan, nincs mit veszítened, viszont lesz rá esélyed, hogy bejön és kapsz rá pontot.

A vizsgán, főleg a felsőfok alatti szinteknél, nem kell attól tartanod, hogy túl gyorsan vagy furcsa dialektusban, kiejtéssel beszélnek majd a hangfelvételen. Általában standard – akár brit, akár amerikai – kiejtést fogsz hallani, így a tankönyvekben, felkészítő anyagokban szereplő felvételekhez képest nem kell kellemetlen meglepetésekre számítanod.

Tehát ne félj! Ez tényleg fontos, ugyanis sokunkkal előfordul, hogy reménytelen esetnek érezzük magunkat egy-egy nehezebb feladat, sikertelenebb próbálkozás után, vagy akkor, ha huzamosabb ideig kudarcokat élünk át a hallgatás során. Hidd el, neked is menni fog! Van, akinek könnyebben, természetesebben megy a hallgatás, „jó füle” van hozzá, de ha elég szorgalmas vagy, és nem görcsölsz, hanem nyugodtan tanulsz, gyakorolsz, próbálkozol tovább, még akkor is sikerülni fog, ha antitalentumnak érzed magad. Sok kollégánk, sok évnyi tapasztalata is ezt mutatja.

Dezsényi István és Salánki Ágnes

]]> https://www.5percangol.hu/felsofok/global-warming-slowdown-probably-due-to-natural-cycles-study-finds/ Fri, 17 Jul 2015 12:15:46 +0000 https://cmsteszt.5percangol.hu/global-warming-slowdown-probably-due-to-natural-cycles-study-finds/ Global warming slowdown probably due to natural cycles, study finds 

You will hear a talk on the causes of a recent slowdown in the climate change. Listen to the text and complete the notes below. Write short answers (1-5 words). An example is done for you. At the end of the text you will have two minutes to read through and check your answers. You will hear it twice. You have one minute to look at the notes below.

Example: The text is about the cooling effect.

Global warming has been partly offset by a recent 1) ……………….

A recent study found that the slowdown does not mean that the 2) ………………. has stopped.

Since 2000, we experienced 3) ……………….. hottest years

The findings say that the global warming hiatus is a 4) ……………….

5) ………………. will accelerate when the cooling effects will reverse.

There is a 6) ………………. in the climate system, changes are possible.

Recent findings do not 7) ………………. that continued burning of fossil fuels will increase temperature.

8) ………………. in the Pacific is a major contributor to the recent slowdown according to the study.

Text:

Global warming slowdown probably due to natural cycles, study finds

Man-made global warming over the past decade has probably been partly offset by the cooling effect of natural variability in the Earth’s climate system.

The finding could help explain the slowdown in temperature rises this century that climate sceptics have seized on as evidence climate change has stopped, even though 14 of the 15 hottest years on record have happened since 2000.

The authors of the new paper describe the slowdown, sometimes called a global warming hiatus or pause, as a “false pause”. They warn that the natural cycles in the Pacific and Atlantic that they found are currently having an overall cooling effect on temperatures will reverse in the coming decades – at which point warming will accelerate again.

Byron A Steinman, the lead author of the study said: “I think probably the biggest thing that people should understand is there is randomness in the climate system. The recent slowdown in no way invalidates the idea that continued burning of fossil fuels will increase Earth’s surface temperature and pose a substantial burden on human society,”

The research looked at two long-term climate phenomenon that play a key role in global temperatures, the Pacific Decadal Oscillation and the Atlantic Multidecadal Oscillation. The authors worked to strip out ‘external forces’ on those oscillations, such as volcanoes and the burning of fossil fuels, to work out how much they varied naturally, or internally.

Such natural variability is likely to have had a substantial influence over the span of several decades on temperatures in the northern hemisphere, they concluded, of up to 0.15C in a warming or cooling effect – and in recent years it has been a cooling one.

Michael E Mann, one of the co-authors, blogged that: “Our conclusion that natural cooling in the Pacific is a principal contributor to the recent slowdown in large-scale warming is consistent with some other recent studies”.

Steinman said the new work was a substantial step forward and employed state-of-the-art climate models that previous studies on the subject had not used.

But the paper warned that the natural cycles are likely to reverse in coming years, adding to manmade warming in the coming decades. “When that trend reverses, that will then add to warming, so warming will accelerate,” said Steinman. He added that it was difficult to say exactly when in the next few decades that would happen.

Mann wrote on the RealClimate blog that such an acceleration “is perhaps the most worrying implication of our study, for it implies that the ‘false pause’ may simply have been a cause for false complacency, when it comes to averting dangerous climate change”.

Ben Booth, a scientist at the Met Office who was not involved in the study, said that the new work provided a more nuanced picture of the role natural cycles play in the climate. “What this result shows is that the variability in the oceans can have an important role to play in dampening warming.”

source: The Guardian

key:

1-cooling effect/slowdown

2-climate change

3-14 of the 15

4-false pause

5-warming/temperature rise

6-randomness

7-invalidate the idea

8-natural cooling

Dear John,

Congratulations! We have just heard about your outstanding result. What a remarkable accomplishment! Winning the national swimming competition is an unbelievably big success. Well done, we are very happy for you.

We are sure there must have been many times when you wanted to give up, or when spending time doing other things may have seemed more attractive than training, but your hard work and diligence have certainly paid off.

I am sure we will be seeing and hearing a great deal more about your achievements in the future. Keep up the good work.

With love

Jane and Mike

Some advice on writing congratulation letters:

1.Write the congratulation letter as soon as possible after the big event. This is your chance to notice their special occasion. People love to receive a letter after a fortunate event takes place.

2. State the specific occasion.

3. At the beginning, express what motivated you to write your letter.

4. Express praise and approval. Outline the reader’s accomplishments and the good it has done or it will do.

5. Keep your congratulation letter simple and concise. Usually under one page in length is enough—You want the person to read it!

6. Be positive. Don’t include any negative comments or unhappy news.

7. Don’t exaggerate your congratulatory words. Your letter may seem sarcastic or mocking.